据调查实例立论   由实践反思发微

      ——市教育学院学科教研处吴磊峰处长来四高作报告

11月22日，市教育学院学科教研处吴磊峰处长以“校本教研的实践与思考”为题，结合大量的问卷调查图表分析材料，与四高教师分享了他有关校本教研方面的实践经验与理性反思。

吴处长认为，校本教研作为一种研究形态，受到了学校和教师的普遍重视，但实践现状却差强人意。从教师层面讲，主要体现在教学行为和教学方式上，他结合调查数据，从课堂教学方式、高考、校本研修的开展与落实等角度展开分析，认为“教师理念上虽然认同新课程，但具体课堂教学中讲授法依然比重偏大”、“教师对高考的实际研究和关注度有待进一步提高”、“各校在教研组、备课组校本研修的具体量化指标制订上可观，但评价、反思等非量化活动不热烈，实际研究形式化，研究氛围不浓”等。从研究学生层面来说，我们对学生的主观需求、思想，学习现状，学习信心和方法了解不够，因而，学生“非自主的忙碌状态”有待改善。

基于上述调查与分析，吴处长结合自己的工作经历与实践体会，思路清晰地阐述了校本教研应着力的三个研究方向：有关教师自身素质的实践研究、着眼学生发展的实践研究、促进教师专业成长的教学反思。吴处长认为，校本教研的应有之义是“以学校发展为本”，以此促进“师生共同发展”，前者是校本教研的基本特征，后者是直接目的。而促进师生共同发展即教师的专业成长和学生身心发展，这是校本教研的核心主旨。为提高自身素质，教师首先应成为一个研究者，致力于课程整合，过好“做题与讲题关”、“课堂教学关”；此外还必须具备自身应有的专业成长与规划意识。结合《颜氏家训》，吴处长谈到了他心中的“教育对象观”，他认为学生需要“教”和“管”，但更需要努力探索自主、合作、探究的学习方式和发挥学生的主体作用，此外尤应注意激发学生在艰苦学习过程中良好的学习兴趣。

一个多小时的讲座，既联系实际又有理性反思，饱含激情又思路清晰，吴处长的讲座让四高教师深受教益，必将在指导教师于教学研究和自身专业成长中助力多多！（蔡军文）

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